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结构化面试技巧套路亲测有用

日期:2018-11-19 22:04:12 来源: 作者: 阅读:5
明后天就是教资考试啦!

大家准备的如何?

8个结构化答题“套路”送给大家!

希望所有易粉明天考神护体,过过过!


结构化面试关键词:家长

【真题1】有家长向你反映,孩子同桌比较调皮,成绩也不好,要求调座位,你怎么办?

【真题2】你是班主任,准备去上课发现教室门口任课老师和家长在吵架,你怎么办?

【真题3】如果有家长向领导反映你的教学水平不高,你怎么办?

【真题4】老师让学生扫厕所,家长不同意你怎么办?

对于此类结构化题目,一般出现为“某种情况+你怎么办”

我们要学会分析,从家长角度看待问题,消去沟通不善导致的问题,大事化小,小事化了,表现积极态度,争取家长理解,秉着一切为了孩子的共同目标来解决问题。

参考答题思路

首先,解释题目

突发情况——冷静处理,平复心情

误解产生——家长出发点是对的,但缺乏沟通

分析原因——自我反思,教师的问题

解决对策——开班会课,找校心理辅导老师开导学生,向有经验的老师请求指导(这是三个万能项),表现教师自我提升,给家长一个信赖你的理由。

总结——要充分发挥和强调我作为一名教师/班主任的教育引导者作用,创建家校合作的联系,一切为了孩子的全面发展。

结构化面试关键词:同事

【真题1】你和小王同年进校,你当上了教务主任,在某件事情的处理上,两个人意见不一,关系破裂,你准备怎么办?

【真题2】进入一个新的环境,同事关系很复杂,你怎么看?

【真题3】请问假如你是一位新教师,有一位同事爱说别人的坏话,你怎么办?

【真题4】你的同事把你的教学方法拿走了,但是他的成绩却超过了你,你怎么办?

同事关系是人际关系类结构化题目中最常出现的一种。一般出现情形如上述真题所示,同事之间无非从教育教学观不一致,教学任务量大产生消极情绪及竞争产生不当冲突,那么就要虚心对待别人的意见和建议,但也要避免可以逢迎,尤其在复杂关系中保持中立,端正任人民教师的思想态度,最重要一切为了教育工作,要踏实努力工作,以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境。

参考答题思路

首先,解释题目

误解产生——体现尊重,出发点对而双方方式方法不得当

分析态度——坦诚相待,虚心请教,谨言慎行

解决对策——沟通(万能项),反思自我,避免今后冲突

总结——作为教师,也作为同事,要和睦相处,相互谦让,有矛盾要先自我反思,是不是没有乐于助人,是不是没有深入沟通造成误解,今后避免此类事件再次发生。

结构化关键词:校长

【真题1】你发现有几位同学去校长那告你状,你会怎么做

【真题2】你的一个很好的教学改革方案,不但没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办?

【真题3】校长批评老师和学生嘻嘻哈哈,你怎么看

此类也是人际关系类题目,但主题是校长,即领导。出现校长及领导的情况,会掺杂同事、学生、家长等多种人际关系,但这个时候不要乱。勇于表态,承认错误。最重要一切为了教育工作,要踏实努力,一切为了学生发展。勇于反思,向有经验的老师请教,向领导表态,今后的教育工作会多学习,多努力。

参考答题思路

首先,解释题目

误解产生——体现尊重,出发点对而双方方法方式不得当

分析过程——我与学生之间/家长之间的问题,虚心请教,谨言慎行,端正态度

解决对策——沟通,反思自我,避免今后冲突

总结——作为一名教师,要以本次事件时刻提醒自己,要提升自我,要踏实工作。

结构化关键词:上课

【真题1】你正在上课时,有一只麻雀飞了进来,学生的注意力被转移,你怎么办?

【真题2】你在上课过程中,学生因为迟到匆匆忙忙跑进来撞到桌角你怎么办?

【真题3】上课时,学生觉得你上课乏味,觉得没兴趣怎么办?

【真题4】老师上课没带教案,该怎么办?

以上属于典型的“应急应变”类结构化题目。一般课上出现突发事件,一定不要处理一个同学问题就耽误全班学生进度。小事先冷处理,课后再分析。课上一定要冷静,课下要反思,是不是自己的教学出现问题,没有经验,是不是没有考虑到学生个性,引起学生反感,此外要注意影响,不能讽刺挖苦和体罚,要对学生进行积极的心理暗示,从而使学生认识自我,挖掘潜力,增强信心。

参考答题思路

首先,解释题目

突发情况——冷静处理,平复心情,保持课堂持续进行

分析原因——自我反思。其一教师的问题,课前准备不充分,课件教学不生动。其二学生问题,上课思想不集中,家庭教育存在问题,学生思想不成熟。

解决对策——丰富教学方法,吸引学生的注意力,能私下解决私下解决,向有经验的老师请教,表现教师自我提升,表现一切为了孩子的全面发展。

总结——要充分发挥和强调我作为一名教师/班主任的教育引导者作用,优化自我,创建家校合作的联系。

结构化关键词:组织

【真题1】学校领导要你组织一场消防演习,你如何开展?

【真题2】学校组织春游,全班的人都不和他在一个组,你会怎么办?

【真题3】校领导要求你组织一个全校范围的图书角活动,请问你如何组织?

【真题4】班上组织一次玩具分享活动,小明不愿意,你怎么做?

以上为活动组织类常见结构化真题。学校分配你某个活动的组织,或者在某次活动中发生突发现象如何处理。

参考答题思路

首先,解释题目——活动的意义

事前计划——充分准备,找有经验的老师知道,查找优秀活动范例,起草文稿请上级审核

事中组织——外出或演习,注意安全,过程中要引导深度参与,创设情境,培养学生仔细观察和感悟

突发状况——冷静处理,保证活动良好进行

事后总结——活动中有突发状况是没有经验,考虑不周,懂得反思,提取经验,在今后的活动中更进一步

总结——首尾呼应,活动举办的意义和作为一名教师,希望今后能得到实际锻炼,使想法得以运用。

结构化关键词:名言

【真题1】陶行知说“教学主要不是教知识,而是教给学生怎么学习”你怎么看?

【真题2】你是如何理解“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话的

【真题3】陶行知说“捧得一颗心来,不带半根草去”请谈谈你对这句话的理解

这类“某个教育学家的某句名言或某种做法+你如何理解”的题目,请一定加上赞成/不赞成表示态度。一般来说都是正面的评价,如果是反面举例,也要站立场。

参考答题思路

首先,解释题目

分析道理——值得我们学习

联系实际——在日常的教育教学中我是如何去体现的

正面举例——这里也就要分情况分方法。比如,如果我们教师践行所言,那会是什么样的情况,师生气氛融洽,培养孩子全面发展

反面举例——一个没有做到XXX的教师是不符合新的素质教育时代背景要求下的人民教师,没有做到教书育人等等。

总结——再次上升情感态度价值观,理论需要我们身体力行,真正做到关注学生个体,关注学生全面发展,做好引导启发师范作用……

结构化关键词:作业

【真题1】现在学校要求学生完成作业以后要求家长监督签字,对此,你怎么看

【真题2】有的教师说勤能补拙,于是给学生布置很多作业,你怎么看

【真题3】学校减负,学生成绩下降,你怎么看

综合分析类题目的一种,一般出现为作业的布置量和作业设置的不合理上。

参考答题思路

首先,解释题目——作业的重要性

分析情况——作业任务量太大不合理。是不是劳逸结合,是不是有趣、可操作、学生乐于做,是不是根据学生的思维和掌握程度布置的相关内容

解决对策——沟通,反思自我,没有及时的关注到学生的需求,没有很好的在教学中针对不同的学生有相应的对策。

总结——作为教师,我们应该是学生学习的引导者,既不能让不合理作业让学生对学习产生消极情绪,又要学会在教学和课后作业的衔接上做好全面发展,让知识归于实践,让学生乐于完成作业,真正能够以获得知识感到成就。

结构化关键词:互联网

【真题1】有个同学喜欢打游戏,问你借100去上网,你该怎么办

【真题2】网络资源丰富,年轻教师直接从网上复制粘贴教案来使用,对此你怎么看

【真题3】互联网很发达,老师上课依赖手机你怎么看

综合分析类题目的一种。对于此类问题,很多考生经常会直接给予肯定或者否定立场,其实更多时候我们应该结合实际,辩证的分析优缺点及对应的解决方案。要具体,能体现到关注到学生个体,如果是教师本身要引起重视,反思和警戒督促自己,有没有恪守职业道德,为人师表,教书育人等等。

参考答题思路

首先,解释题目

分析情况——网络给教师和学生带来的积极和负面的影响需要分情况解析

正面影响——能利用多媒体增加课堂情境创设,利用视听多感官让学生感受课本文字外的魅力,让学生理解教学内容,学生能利用网络开启新世界,利用好网络带来的便利能提高学习水平,也同时能开展知识以外的全面发展

反面影响——教师不能独立自主完成教育教学工作,依赖网络,养成惰性,是不良示范,未体现教书育人的启发引导,学生沉迷网络是为了满足某种心理需要,因为他们很多正常的需要,比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、学校,特别是班级里得不到满足,最后他们只能到虚拟的网络中追求满足,排解烦恼,长此以往造成厌学情绪甚至暴力倾向。

问题解决——沟通,反思自我,吸取他人教训,家校合作,班集体的教育,让学生自己发言,自己讨论,充分认识到网络对他们伤害之重,以此提高他们的分辨力和自制力。

总结——作为教师要时常自省,符合新时代教师能灵活使用活动媒体的同时也要防止形成依赖,同时,学生有不良状态要关注到个体,身体力行创建好的氛围,取精华去糟粕。
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